一岁小孩不会独立站

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疫情期间,为了解答家长们在居家干预过程中遇到的难题,本期我们收集了3个关于居家干预过程中常见的精彩问答,希望会对各位宝爸宝妈有所帮助哦~~如果大家还有其他问题都可以在优启家长群或是向机构负责人提问哦~

Q

我家孩子5岁了,能听懂家里人说的话,但就是不开口说话,要怎么引导孩子说话呢?

A:如果小朋友已经5岁了还不会说话,我们首先要做的就是排除小朋友的听力及器质性的问题。如果小朋友的听力及器质性问题并没有其他问题,我们更多的要考虑小朋友是否有足够的动机去使用语言表达,可以适当的给小朋友制造一些困难,并且,在小朋友不知道该如何表达的时候适当地提供辅助。比如:在小朋友想要某样东西但又够不着的时候,可以站在小朋友旁边看着他,但是不要立刻拿给他,辅助小朋友说出我要xx的时候,再帮助他。


因为孩子已经5岁了,需要更加详细的了解孩子是一点声音都没有,还是有简单的有发音但不清晰。如果说孩子一直都没有发音,建议把对语言的要求转化成其他的辅助沟通的方式,比如图片沟通或手语表达,如果孩子有发音,但不清晰或者说的比较少,我们可以从已经出现的音开始去扩展,建议扩展或学习一些具有功能性的以及生活里面可以用到的音。

Q

我家孩子最近的情绪很大,一遇到自己不喜欢的指令就会大哭大叫,甚至会出现打人的现象,遇到自己喜欢的东西,就可以很好完成动作,也配合的很好!这该怎么办?应该要在她哭闹的时候马上停下训练的内容?

A:根据家长描述,孩子似乎出现了一些厌学的情绪,小朋友在学习的过程中已经明确提出了“不要”,但是家长依旧让小朋友继续完成这个学习,换位思考,如果你已经明确表达了不想做的事情,但是别人还一直逼着你做这件事,那你会不会发脾气,如果说长时间的被压制,小朋友一定会出现情绪上的问题。


有些时候有底线的适当满足孩子和让步并不是在与孩子的斗争中失败了,也有可能是在为孩子日后的配合打下基础,ABA是灵活的,毕竟孩子是人,是有情感的,有情绪的,千万不要完全忽视孩子的情感!


关于“孩子哭闹时要不要马上停下训练内容”的问题,还是要再次强调,问题行为最好的干预方法不是后效干预,不是结果干预,而是前事干预!千万不要在孩子出现问题行为之后再考虑“我要怎样做?”,而是要在孩子出现情绪前就要做好预防,避免孩子出现问题行为。比如,如果很清楚孩子在哪个问题点会有情绪出现,那么我们是不是可以提前适当的降低任务的难度?又或者给提供给孩子一些辅助呢?是不是可以调整更加适合的训练内容呢?父母与孩子是否有平等对话的权利?要知道,哪里有压迫,哪里就有反抗。


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Q

我儿子7岁了,兴趣非常狭窄,注意力也特别不集中,看见什么手都要去动,什么都往嘴里放,跑来跑去,动来动去,一刻也不停,喜欢拍球,尝试过让他拍球,但是注意力不集中,拍一会就不拍了,继续跑来跑去,到处乱动东西,或者往嘴里放,停不下来。碰坏了东西批评他们也没有用,听不进去也控制不了自己,我该怎么做呢?

A:根据家长描述,孩子现在已经7岁了,但是小朋友各方面的能力相对来说是较弱的,同时遇到的东西都会放到嘴里,我们不排除小朋友的能力仍停留在口欲期,还处在用嘴去探索世界的阶段。也有可能小朋友会有一些感知觉异常的情况,会想要通过把东西放到嘴里去寻求一种感觉刺激。无论是哪一种,都可判断,小朋友现在所处的能力阶段较弱。


对于这一类的小朋友,去制定干预目标时,尽可能的要贴近于生活,并且具有功能性,从小朋友的现有能力为出发点,切记不可设定难度过高的干预目标,一定要在生活中用得到的,比如一些生活技能像穿衣服、洗漱、如厕等。


对于小朋友跑来跑去动来动去的问题,由于小朋友的能力有限,独立游戏的能力是很弱的,对于一些游戏或是玩具不理解不会玩,可能也就是感觉新奇,碰一碰就不要了,所以,可以教小朋友有目的的去玩一些玩具,比如打地鼠、开小车等等,像这类具有简单因果关系的玩具,会完了,能找到乐趣了,自然会在玩具或者游戏中保持较长时间的注意力。


最后再强调最重要的一点,对于小朋友现在的情况一定要进行有针对性、专业的干预!!!

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